QQ應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐嘗試

向南

【摘要】

QQ作為互聯(lián)網(wǎng)普及中的新貴，正以其獨(dú)特的方式向世人展示著一個(gè)美妙的交流空間。現(xiàn)在的高中學(xué)生都有QQ，都會(huì)QQ，在學(xué)校，老師一般會(huì)反對(duì)學(xué)生玩QQ，卻往往禁不住。自從學(xué)生機(jī)房中加了一條“請(qǐng)勿玩游戲!”的規(guī)定后，學(xué)生更喜歡在信息技術(shù)課上一完成課堂操作內(nèi)容，就會(huì)馬上進(jìn)行QQ聊天!而老師一旦詢問(wèn)，他總會(huì)很認(rèn)真地說(shuō)“我們?cè)诮涣?”。于是筆者想：既然禁不住，那可不可以將QQ用于教學(xué)？本文是筆者利用QQ即時(shí)交流的特點(diǎn)，將QQ應(yīng)用于信息技術(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐嘗試，并就QQ現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行了思考。

【關(guān)鍵詞】
信息技術(shù)
教學(xué)
QQ
實(shí)踐
嘗試

我們先來(lái)看一下二個(gè)很具典型性的事例：

［事例1］：每到信息技術(shù)課，學(xué)生均會(huì)很快速地來(lái)到機(jī)房，若對(duì)他們的提早到來(lái)，老師提早上課，則往往會(huì)招到很一致的反對(duì)。

［事例2］：自從機(jī)房中加了一條“請(qǐng)勿玩游戲!”的規(guī)定后，學(xué)生很“聽(tīng)話”地不玩游戲了，卻更喜歡在信息技術(shù)課上一完成課堂操作內(nèi)容，就會(huì)馬上進(jìn)行QQ聊天!

分析上述二個(gè)事例，我們可以得到：①對(duì)于高中學(xué)生，信息技術(shù)課具有相當(dāng)?shù)奈Γ瑢W(xué)生很喜歡這門(mén)學(xué)科!②事例1中學(xué)生的早到其實(shí)不是為了多學(xué)一點(diǎn)技術(shù)，而是為了能上一會(huì)兒網(wǎng)，能聊一會(huì)兒天!③事例2則更說(shuō)明：學(xué)生知道進(jìn)機(jī)房不是網(wǎng)吧式的休閑，所以會(huì)很“聽(tīng)話”地不玩游戲，但信息技術(shù)絕不是一味的枯燥的學(xué)習(xí)技術(shù)，因此，QQ聊天就不可避免，更何況確實(shí)有不少學(xué)生在信息技術(shù)課上與作為老師的我用QQ進(jìn)行過(guò)很多技術(shù)上的交流。

那么學(xué)生為何不喜歡從頭至尾、認(rèn)認(rèn)真真地鉆研一些課本上真正的技術(shù)與知識(shí)而那么喜歡QQ呢？究其原因是因?yàn)閷W(xué)生在不能玩游戲的條件下，學(xué)生最熟悉的信息技術(shù)就是QQ聊天了。再反觀學(xué)生的QQ聊天，他們都樂(lè)在其中， 注意力高度集中，實(shí)際上是一種效率很高的工作狀態(tài)。

于是我有了一個(gè)想法：既然QQ禁不住，而幾乎所有的同學(xué)都會(huì)QQ，很多同學(xué)都喜歡QQ，那么可不可以將QQ用于教學(xué)？QQ最大功能是即時(shí)交流，于是我想到的第一個(gè)利用就是用QQ來(lái)上復(fù)習(xí)課----理論復(fù)習(xí)課。

［實(shí)驗(yàn)］：用QQ群上高一信息技術(shù)必修部分的理論復(fù)習(xí)課(二課時(shí))

準(zhǔn)備一：先了解有QQ班級(jí)群的班級(jí)情況，再了解班級(jí)QQ群中是否班內(nèi)所有同學(xué)均加入？若有同學(xué)沒(méi)有加入，則先讓他們加入班級(jí)群。

準(zhǔn)備二：將要用QQ進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容，以知識(shí)條目、判斷題、選擇題的形式，并將答案及相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的解釋一并預(yù)先存放在一個(gè)文本文件中。這些內(nèi)容，將在QQ群上發(fā)起話題時(shí)以復(fù)制、粘帖方式進(jìn)行，加快了速度。

準(zhǔn)備三：設(shè)計(jì)了一個(gè)基于BBS的學(xué)生自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)，掛于機(jī)房服務(wù)器上。在本課結(jié)束時(shí)讓學(xué)生在BBS上留言及投票，以便讓我了解學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況及對(duì)這樣用QQ上課的方式的接受情況。

準(zhǔn)備四：在課一開(kāi)始，讓每位同學(xué)登錄QQ班級(jí)群，并特別強(qiáng)調(diào)：①語(yǔ)言要文明，不指責(zé)他人的見(jiàn)解；②除了答案更需要理由；③相關(guān)知識(shí)可以自由擴(kuò)展發(fā)揮；④形式相同知識(shí)點(diǎn)不同也可擴(kuò)展；⑤課結(jié)束時(shí)，必須完成BBS上相關(guān)統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)內(nèi)容。

我用了一周時(shí)間，在所教的6個(gè)班中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用QQ群上了高一信息技術(shù)必修部分的理論復(fù)習(xí)課(二課時(shí))，QQ群中的熱鬧當(dāng)然是出乎意料，而通過(guò)對(duì)BBS的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，也讓人欣喜。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下(每班2次，取平均值)：

班級(jí)	班級(jí)人數(shù)	認(rèn)為用QQ上復(fù)習(xí)課方式好的	已完全掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容的	希望以后還用此方式上復(fù)習(xí)課的
一(1)	53	51	50	51
一(2)	53	52	51	52
一(11)	52	50	51	50
一(12)	53	50	50	50
一(13)	52	51	50	51
一(14)	51	49	48	49

［實(shí)驗(yàn)小結(jié)］：

向南

一、用QQ群上復(fù)習(xí)課有以下優(yōu)點(diǎn)：

1．有利于提高學(xué)習(xí)興趣，更有利于知識(shí)的落實(shí)

用QQ群進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，學(xué)生從未經(jīng)歷過(guò)，覺(jué)得新鮮、有趣。由于學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，能較好地利用網(wǎng)絡(luò)，因此資源必定比課本豐富，視域必定比老師的大，這必然會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)把握的擴(kuò)展，對(duì)周?chē)澜绲睦斫獾募由睿鳴Q群內(nèi)快速更新的信息給學(xué)生新鮮的刺激、永不厭倦的吸引力，使平時(shí)覺(jué)得厭煩的理論復(fù)習(xí)活動(dòng)倍受歡迎，學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了興趣，知識(shí)目標(biāo)在不知不覺(jué)中得到落實(shí)。

如在課中，老師發(fā)起話題：“我們學(xué)過(guò)的協(xié)議不少，如HTTP、POP3、SMTP、TCP/IP、FTP、Mailto、News等，這些協(xié)議中，屬于電子郵件的協(xié)議有哪些？”這一問(wèn)題一提出，群中馬上就有學(xué)生給出了正確的解答，但無(wú)需作為老師的我的提醒，意料之中的就有學(xué)生發(fā)出了：POP3是用于接收服務(wù)SMTP用于發(fā)送服務(wù)，繼而對(duì)其余協(xié)議的解釋也就出現(xiàn)在群聊中，有些解釋比課本還要繁雜而詳盡，經(jīng)QQ詢問(wèn)，才知學(xué)生從網(wǎng)上即時(shí)查到并發(fā)在群中的。哈哈，真夠厲害的。特別值得一提的是，還真有同學(xué)提出了形式相同知識(shí)點(diǎn)不同的問(wèn)題，即：Photoshop、ACDSee 、GoldWave、Flash、FrontPage、Word、Excel、PowerPoint等這些我們書(shū)本中碰到過(guò)、學(xué)過(guò)的名詞各代表什么功能的軟件，他們生成的文件擴(kuò)展名又是什么？

QQ群中的熱鬧，知識(shí)點(diǎn)的廣泛，討論的熱烈，不絕于耳的擊鍵聲，不斷出現(xiàn)的QQ表情，讓我做老師的體會(huì)了一下：原來(lái)復(fù)習(xí)課也可以這樣上!這樣上課也能達(dá)成目標(biāo)！

2．有利于協(xié)作學(xué)習(xí)，更有利于提高學(xué)習(xí)效率

筆者的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，借助QQ群進(jìn)行實(shí)時(shí)的教學(xué)與管理，不用擔(dān)心學(xué)生的打字速度，除了個(gè)別的學(xué)生外，不少學(xué)生打字速度還是很快的，學(xué)生們也都真的都“動(dòng)”起來(lái)了，學(xué)生會(huì)時(shí)刻感受到教師的存在、同學(xué)的存在。老師利用QQ布置問(wèn)題給學(xué)生，學(xué)生們可以各自坐在自己的電腦前，心態(tài)平靜而沒(méi)有緊張感，任意馳騁自己的思想駿馬，任意放飛自己的創(chuàng)新意識(shí)，還可以提出新的問(wèn)題與見(jiàn)解與全班同學(xué)進(jìn)行交流，教師可隨時(shí)參與學(xué)生的交流和對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師還可以通過(guò)多巡視并依據(jù)學(xué)生回復(fù)的快慢、正確率來(lái)了解學(xué)生的個(gè)性特征，為個(gè)別輔導(dǎo)作準(zhǔn)備。而QQ群聊的這種交互所具有的公開(kāi)性，使QQ群內(nèi)的所有學(xué)生均參與其中，可以看到全班所有學(xué)生對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，爆發(fā)出強(qiáng)烈的、全班性的思想撞擊，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的、全班性的知識(shí)火花，使全班同學(xué)得以切實(shí)的提高，集思廣益的結(jié)果是有利于教學(xué)平等、有利于協(xié)作學(xué)習(xí)、更有利于提高學(xué)習(xí)效率。

3．有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮，更有利于人際交往能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，不論是學(xué)生“主動(dòng)發(fā)言”或“被提問(wèn)而被動(dòng)發(fā)言”，學(xué)生都表現(xiàn)為緊張，一般不敢主動(dòng)參與問(wèn)題的討論。而新課程要求課堂必須以學(xué)生為主體，要面向全體學(xué)生，要讓全班的學(xué)生主動(dòng)地“動(dòng)”起來(lái)。運(yùn)用QQ進(jìn)行教學(xué)改變了學(xué)生的交流方式，由于其QQ名的虛擬性(用真名的幾乎沒(méi)有)，因此學(xué)生不必有任何心理壓力和不平衡，與教師和學(xué)生的交談也就心平氣和，這有利于相互了解和溝通，有利于主體意識(shí)的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)真正意義上的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些本來(lái)膽子不大，而平時(shí)又不愿多發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的同學(xué)，在別的同學(xué)的感召下，也會(huì)不自覺(jué)地越來(lái)越多地參與進(jìn)來(lái)，這對(duì)他們的參與意識(shí)與人際交往能力是一個(gè)很好的培養(yǎng)。

二、用QQ群上復(fù)習(xí)課有以下問(wèn)題需要思考：

1．  用QQ上課是不是有些不務(wù)正業(yè)？這種教學(xué)模式能不能得到大家的認(rèn)可？

2．  QQ畢竟只是一個(gè)載體，能對(duì)教學(xué)模式產(chǎn)生什么樣的影響？這種影響是QQ產(chǎn)生的，還是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的？

3．  你怎樣組織課堂教學(xué)、怎樣達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、有哪些靚點(diǎn)、采取什么的手段、產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果、有哪些困難、怎樣克服困難、怎樣處理教學(xué)突發(fā)事件？這一系列問(wèn)題你都需要考慮的，因此，并不是所有的內(nèi)容均可以用QQ上課，筆者現(xiàn)在也只在理論復(fù)習(xí)課上作了嘗試。

［結(jié)束語(yǔ)］

新課程下，追求學(xué)生的自主、合作和探究已成為今天教學(xué)的世界性趨勢(shì)了。用QQ進(jìn)行教學(xué)是一種嘗試，一方面它有利于提高學(xué)習(xí)興趣，有利于知識(shí)的落實(shí)，有利于協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮，有利于人際交往能力的培養(yǎng)，它突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中互動(dòng)發(fā)言的瓶頸，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力的激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展；另一方面它也有助于教師進(jìn)行教學(xué)研究而不僅僅滿足于“教書(shū)匠”。如果教師對(duì)教學(xué)中某種新的教法有了興趣、有了想法， 就算沒(méi)有先例，也應(yīng)該想盡辦法去實(shí)踐一下。“教無(wú)定教”、“無(wú)為而教”！這正是我們做教師的需要努力追求的。