QQ應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)的實踐嘗試

向南

【摘要】

QQ作為互聯(lián)網(wǎng)普及中的新貴，正以其獨特的方式向世人展示著一個美妙的交流空間。現(xiàn)在的高中學(xué)生都有QQ，都會QQ，在學(xué)校，老師一般會反對學(xué)生玩QQ，卻往往禁不住。自從學(xué)生機房中加了一條“請勿玩游戲!”的規(guī)定后，學(xué)生更喜歡在信息技術(shù)課上一完成課堂操作內(nèi)容，就會馬上進行QQ聊天!而老師一旦詢問，他總會很認真地說“我們在交流!”。于是筆者想：既然禁不住，那可不可以將QQ用于教學(xué)？本文是筆者利用QQ即時交流的特點，將QQ應(yīng)用于信息技術(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)的實踐嘗試，并就QQ現(xiàn)存的問題進行了思考。

【關(guān)鍵詞】
信息技術(shù)
教學(xué)
QQ
實踐
嘗試

我們先來看一下二個很具典型性的事例：

［事例1］：每到信息技術(shù)課，學(xué)生均會很快速地來到機房，若對他們的提早到來，老師提早上課，則往往會招到很一致的反對。

［事例2］：自從機房中加了一條“請勿玩游戲!”的規(guī)定后，學(xué)生很“聽話”地不玩游戲了，卻更喜歡在信息技術(shù)課上一完成課堂操作內(nèi)容，就會馬上進行QQ聊天!

分析上述二個事例，我們可以得到：①對于高中學(xué)生，信息技術(shù)課具有相當(dāng)?shù)奈Γ瑢W(xué)生很喜歡這門學(xué)科!②事例1中學(xué)生的早到其實不是為了多學(xué)一點技術(shù)，而是為了能上一會兒網(wǎng)，能聊一會兒天!③事例2則更說明：學(xué)生知道進機房不是網(wǎng)吧式的休閑，所以會很“聽話”地不玩游戲，但信息技術(shù)絕不是一味的枯燥的學(xué)習(xí)技術(shù)，因此，QQ聊天就不可避免，更何況確實有不少學(xué)生在信息技術(shù)課上與作為老師的我用QQ進行過很多技術(shù)上的交流。

那么學(xué)生為何不喜歡從頭至尾、認認真真地鉆研一些課本上真正的技術(shù)與知識而那么喜歡QQ呢？究其原因是因為學(xué)生在不能玩游戲的條件下，學(xué)生最熟悉的信息技術(shù)就是QQ聊天了。再反觀學(xué)生的QQ聊天，他們都樂在其中， 注意力高度集中，實際上是一種效率很高的工作狀態(tài)。

于是我有了一個想法：既然QQ禁不住，而幾乎所有的同學(xué)都會QQ，很多同學(xué)都喜歡QQ，那么可不可以將QQ用于教學(xué)？QQ最大功能是即時交流，于是我想到的第一個利用就是用QQ來上復(fù)習(xí)課----理論復(fù)習(xí)課。

［實驗］：用QQ群上高一信息技術(shù)必修部分的理論復(fù)習(xí)課(二課時)

準備一：先了解有QQ班級群的班級情況，再了解班級QQ群中是否班內(nèi)所有同學(xué)均加入？若有同學(xué)沒有加入，則先讓他們加入班級群。

準備二：將要用QQ進行復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容，以知識條目、判斷題、選擇題的形式，并將答案及相關(guān)知識內(nèi)容的解釋一并預(yù)先存放在一個文本文件中。這些內(nèi)容，將在QQ群上發(fā)起話題時以復(fù)制、粘帖方式進行，加快了速度。

準備三：設(shè)計了一個基于BBS的學(xué)生自我評價系統(tǒng)，掛于機房服務(wù)器上。在本課結(jié)束時讓學(xué)生在BBS上留言及投票，以便讓我了解學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況及對這樣用QQ上課的方式的接受情況。

準備四：在課一開始，讓每位同學(xué)登錄QQ班級群，并特別強調(diào)：①語言要文明，不指責(zé)他人的見解；②除了答案更需要理由；③相關(guān)知識可以自由擴展發(fā)揮；④形式相同知識點不同也可擴展；⑤課結(jié)束時，必須完成BBS上相關(guān)統(tǒng)計與評價內(nèi)容。

我用了一周時間，在所教的6個班中進行實驗，用QQ群上了高一信息技術(shù)必修部分的理論復(fù)習(xí)課(二課時)，QQ群中的熱鬧當(dāng)然是出乎意料，而通過對BBS的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，也讓人欣喜。統(tǒng)計結(jié)果如下(每班2次，取平均值)：

班級	班級人數(shù)	認為用QQ上復(fù)習(xí)課方式好的	已完全掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容的	希望以后還用此方式上復(fù)習(xí)課的
一(1)	53	51	50	51
一(2)	53	52	51	52
一(11)	52	50	51	50
一(12)	53	50	50	50
一(13)	52	51	50	51
一(14)	51	49	48	49

［實驗小結(jié)］：

向南

一、用QQ群上復(fù)習(xí)課有以下優(yōu)點：

1．有利于提高學(xué)習(xí)興趣，更有利于知識的落實

用QQ群進行復(fù)習(xí)教學(xué)，學(xué)生從未經(jīng)歷過，覺得新鮮、有趣。由于學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，能較好地利用網(wǎng)絡(luò)，因此資源必定比課本豐富，視域必定比老師的大，這必然會引起學(xué)生對知識把握的擴展，對周圍世界的理解的加深，而QQ群內(nèi)快速更新的信息給學(xué)生新鮮的刺激、永不厭倦的吸引力，使平時覺得厭煩的理論復(fù)習(xí)活動倍受歡迎，學(xué)習(xí)過程充滿了興趣，知識目標在不知不覺中得到落實。

如在課中，老師發(fā)起話題：“我們學(xué)過的協(xié)議不少，如HTTP、POP3、SMTP、TCP/IP、FTP、Mailto、News等，這些協(xié)議中，屬于電子郵件的協(xié)議有哪些？”這一問題一提出，群中馬上就有學(xué)生給出了正確的解答，但無需作為老師的我的提醒，意料之中的就有學(xué)生發(fā)出了：POP3是用于接收服務(wù)SMTP用于發(fā)送服務(wù)，繼而對其余協(xié)議的解釋也就出現(xiàn)在群聊中，有些解釋比課本還要繁雜而詳盡，經(jīng)QQ詢問，才知學(xué)生從網(wǎng)上即時查到并發(fā)在群中的。哈哈，真夠厲害的。特別值得一提的是，還真有同學(xué)提出了形式相同知識點不同的問題，即：Photoshop、ACDSee 、GoldWave、Flash、FrontPage、Word、Excel、PowerPoint等這些我們書本中碰到過、學(xué)過的名詞各代表什么功能的軟件，他們生成的文件擴展名又是什么？

QQ群中的熱鬧，知識點的廣泛，討論的熱烈，不絕于耳的擊鍵聲，不斷出現(xiàn)的QQ表情，讓我做老師的體會了一下：原來復(fù)習(xí)課也可以這樣上!這樣上課也能達成目標！

2．有利于協(xié)作學(xué)習(xí)，更有利于提高學(xué)習(xí)效率

筆者的實踐發(fā)現(xiàn)，借助QQ群進行實時的教學(xué)與管理，不用擔(dān)心學(xué)生的打字速度，除了個別的學(xué)生外，不少學(xué)生打字速度還是很快的，學(xué)生們也都真的都“動”起來了，學(xué)生會時刻感受到教師的存在、同學(xué)的存在。老師利用QQ布置問題給學(xué)生，學(xué)生們可以各自坐在自己的電腦前，心態(tài)平靜而沒有緊張感，任意馳騁自己的思想駿馬，任意放飛自己的創(chuàng)新意識，還可以提出新的問題與見解與全班同學(xué)進行交流，教師可隨時參與學(xué)生的交流和對學(xué)生進行點評。老師還可以通過多巡視并依據(jù)學(xué)生回復(fù)的快慢、正確率來了解學(xué)生的個性特征，為個別輔導(dǎo)作準備。而QQ群聊的這種交互所具有的公開性，使QQ群內(nèi)的所有學(xué)生均參與其中，可以看到全班所有學(xué)生對問題的見解，爆發(fā)出強烈的、全班性的思想撞擊，產(chǎn)生出強烈的、全班性的知識火花，使全班同學(xué)得以切實的提高，集思廣益的結(jié)果是有利于教學(xué)平等、有利于協(xié)作學(xué)習(xí)、更有利于提高學(xué)習(xí)效率。

3．有利于實現(xiàn)學(xué)生主體意識的發(fā)揮，更有利于人際交往能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，不論是學(xué)生“主動發(fā)言”或“被提問而被動發(fā)言”，學(xué)生都表現(xiàn)為緊張，一般不敢主動參與問題的討論。而新課程要求課堂必須以學(xué)生為主體，要面向全體學(xué)生，要讓全班的學(xué)生主動地“動”起來。運用QQ進行教學(xué)改變了學(xué)生的交流方式，由于其QQ名的虛擬性(用真名的幾乎沒有)，因此學(xué)生不必有任何心理壓力和不平衡，與教師和學(xué)生的交談也就心平氣和，這有利于相互了解和溝通，有利于主體意識的發(fā)揮，實現(xiàn)真正意義上的主動學(xué)習(xí)、主體學(xué)習(xí)。而對于那些本來膽子不大，而平時又不愿多發(fā)表個人意見的同學(xué)，在別的同學(xué)的感召下，也會不自覺地越來越多地參與進來，這對他們的參與意識與人際交往能力是一個很好的培養(yǎng)。

二、用QQ群上復(fù)習(xí)課有以下問題需要思考：

1．  用QQ上課是不是有些不務(wù)正業(yè)？這種教學(xué)模式能不能得到大家的認可？

2．  QQ畢竟只是一個載體，能對教學(xué)模式產(chǎn)生什么樣的影響？這種影響是QQ產(chǎn)生的，還是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的？

3．  你怎樣組織課堂教學(xué)、怎樣達成教學(xué)目標、有哪些靚點、采取什么的手段、產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果、有哪些困難、怎樣克服困難、怎樣處理教學(xué)突發(fā)事件？這一系列問題你都需要考慮的，因此，并不是所有的內(nèi)容均可以用QQ上課，筆者現(xiàn)在也只在理論復(fù)習(xí)課上作了嘗試。

［結(jié)束語］

新課程下，追求學(xué)生的自主、合作和探究已成為今天教學(xué)的世界性趨勢了。用QQ進行教學(xué)是一種嘗試，一方面它有利于提高學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的落實，有利于協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于實現(xiàn)學(xué)生主體意識的發(fā)揮，有利于人際交往能力的培養(yǎng)，它突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中互動發(fā)言的瓶頸，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力的激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展；另一方面它也有助于教師進行教學(xué)研究而不僅僅滿足于“教書匠”。如果教師對教學(xué)中某種新的教法有了興趣、有了想法， 就算沒有先例，也應(yīng)該想盡辦法去實踐一下。“教無定教”、“無為而教”！這正是我們做教師的需要努力追求的。